The main objective of the project is to promote a greater understanding of the environment, as well as attitudes and values of environmental care in Ejido Santa María, Coahuila, Mexico. The creation of an Environmental EducationProgram (EEP), aimed at the primary education community (students under the age of 12, educators and guardians), will include interactive activities and participatory research strategies to foster community interest in the state of the environment, its processes, and challenges while providing knowledge and practical tools. In this way, the project seeks to empower the community so they can become agents of change and work on identifying and solving the issues affecting their home.
El objetivo principal del proyecto es promover una mayor comprensión del medio ambiente, así como actitudes y valores de cuidado con este en el Ejido Santa María, Coahuila, México. La creación de un programa de educación ambiental (PEA), dirigido principalmente a la comunidad educativa de educación primaria, incluirá actividades interactivas y estrategias de investigación participativa, buscando despertar el interés comunitario por el estado del medio ambiente, sus procesos y desafíos, al tiempo que proporciona conocimientos y herramientas prácticas. De esta manera, se pretende empoderar a la comunidad para que, en el futuro, puedan convertirse en agentes decambio y trabajar en la identificación y solución de las problemáticas que afectan su territorio.
Ejido Santa María is a rural community located in the Carboniferous Region, within the Municipality of San Juan deSabinas, Coahuila, Mexico, with a population of fewer than 1,000 inhabitants. The primary economic activity in this region is artisanal or semi-industrial coal mining, with tourism and the forestry-agriculture sector playing a smaller role.However, due to the community’s heavy dependence on coal mining, it faces significant economic instability as well as challenges related to physical health and safety.
Additionally, an important concern is that a quarter of the population aged 15 and older (25.43%) has not completed primary education, making it difficult to diversify economic activities in the community. Thissituation contributes to poor working conditions, a lack of social security, intergenerational poverty, and limitedopportunities, particularly for children whose experiences and prospects are restricted from an early age.
The community’s only educational institution is the Presidente Benito Juárez García Primary School, which serves approximately 57 children between the ages of 7 and 12. To pursue secondary and higher education, students must travel to other communities, a challenge exacerbated by the socioeconomic conditions of their families. In a perception analysis conducted as part of a pilot geoscience education project, one of the children’s primary concerns was related to water issues.
El Ejido Santa María es una comunidad rural ubicada en la Región Carbonífera, en el Municipio de San Juan de Sabinas, Coahuila, México, con una población de menos de 1,000 habitantes. La principal actividad económica en esta región es la minería artesanal o semi industrial del carbón, y en menor medida el turismo y el sector silvoagropecuario. Sin embargo, debido a la alta dependencia de la minería del carbón, la comunidad enfrenta una alta inestabilidad económica y desafíos en torno a la seguridad y salud física.
Resalta además el hecho de que la cuarta parte de la población de 15 años o más (25.43%) no tiene la educación primaria terminada, lo que dificulta la diversificación de las actividades económicas en la comunidad, fomentando bajas condiciones laborales, falta de seguridad social, pobreza multigeneracional y falta de oportunidades especialmente para los niños que ven limitada sus experiencias desde una edad muy temprana.
El único centro educativo de la comunidad es la Escuela Primaria Presidente Benito Juárez García que alberga alrededor de 57 niños de primaria entre los 7 y 12 años. Para recibir educación secundaria y universitaria, los estudiantes deben desplazarse a otras comunidades, lo cual se dificulta debido a las condiciones socioeconómicasde las familias. En un análisis de percepción realizado en un proyecto piloto de educación de geociencias, una de las mayores preocupaciones de los niños y niñas correspondía a temas relacionados con el agua.
The project focuses on the development of an EEP aimed at fostering interest and awareness of environmental care within the educational community. It is essential for this initiative to incorporate activities that allow community members to actively participate in dynamic and interactive experiences that capture their attention and encourage student engagement.
The project places special emphasis on the participation of the educational community, including students, teachers,parents, and community leaders. It is supported by the National Commission of Protected Areas, scientists andresearchers from the Autonomous University of Coahuila, nonprofit organizations such as GeoLatinas, and theAssociation of Metallurgical Miners and Geologists of Mexico, Carboniferous Region.
The primary outcome of the project will be the establishment of this EEP. A key expectation is that, inspired by theirlearning, students will create a tangible or audiovisual product of their own authorship, addressing environmentaltopics. This process will reinforce the knowledge acquired in the initial phase of the program while fostering autonomy,self-esteem, creativity, and empowerment, allowing them to see themselves as agents of change in their community. Additionally, as a long-term initiative within the school, the program includes the development of a mini science project.
Through the implementation of the environmental education program, the project aims to promote a shift in awareness,perception, and appreciation of the environment within the educational community. It also seeks to open minds to newpossibilities within the region, ultimately leading to future changes in both personal and collective practices thatcontribute to sustainable development, higher levels of education, and economic diversification. Furthermore, this initiative aspires to serve as a model for other rural communities facing similar challenges, particularly those that are even more isolated, with limited economic diversity and lower levels of education and healthcare.
El proyecto está enfocado en la creación de un Programa de Educación Ambiental que pueda promover el interés y cuidado del medio ambiente por parte de la comunidad educativa. Es importante que esta iniciativa considere actividades donde los integrantes de la comunidad puedan participar activamente en actividades dinámicas e interactivas, que llame su atención y fomente el interés de los y las estudiantes. El proyecto considera especialmente la participación de la comunidad educativa, es decir, estudiantes, maestros, apoderados y líderes de lacomunidad y cuenta con el apoyo de la Comisión Nacional de Áreas Protegidas, Científicos e investigadores de la Universidad Autónoma de Coahuila, Organizaciones sin fines de lucro como GeoLatinas y la Asociación de Mineros Metalúrgicos y Geólogos de México Región Carbonífera. El principal resultado del proyecto sería la creación de este programa de educación ambiental, dentro del cual se espera, en primer lugar, que los y las estudiantes motivados por lo aprendido puedan generar la creación de algún producto formato físico o audiovisual, que sea de su autoría y relacionado a temas medioambientales, que les permita consolidar lo visto a través de la primera parte del programa de educación ambiental, y desarrollar sentimientos de autonomía, autoestima, creatividad, empoderamiento, entre otras, con lo cual puedan sentirse agentes de cambio de su comunidad. Finalmente, como un proyecto que puedaquedar a largo plazo en la escuela, se considera el desarrollo de un mini proyecto de ciencias.
Se espera que a través del desarrollo del programa de educación ambiental se genere un cambio en la conciencia, visión y valorización del entorno por parte de la comunidad educativa, así como una apertura de mente a nuevas posibilidades de lo posible en el territorio que lleve a futuros cambios en las prácticas a nivel personal y de comunidad que permitan un desarrollo sustentable, mayores niveles de escolaridad y diversificación económica. Se espera también que este sea un ejemplo para comunidades rurales en situaciones similares dentro de la región, que se encuentran incluso más aisladas con poca diversidad económica y bajos niveles de escolaridad y salud.
Timeline and Milestones
Cronología e hitos
Lisbett Susana Materano Escalona, Research Professor at the Center for Research in Applied Geosciences, Autonomous University of Coahuila/Profesora Investigadora en el Centro de Investigación en Geociencias Aplicadas, Universidad Autónoma de Coahuila
Lisbett is a dedicated professor with extensive experience in geosciences and community education. She is committed to promoting sustainable practices and is an active member of GeoLatinas, a nonprofit organization whose mission is to embrace, empower, and inspire Latinas to pursue and thrive in careers in Planetary and Earth Sciences.Additionally, she is a member of the Organization for Women in Science for the Developing World (OWSD) Mexico Chapter, the University Research Network with a Gender Perspective at Universidad Autónoma de Coahuila, and the Mexican Federation of University Women.
Lisbett es docente investigador del CIGA-UAdeC. Promueve la educación en comunidades vulnerables y la equidad en STEAM. Co-lidera la iniciativa de GeoSeminarios para la divulgación de geociencias, facilitando espacios de aprendizaje y colaboración. Es miembro activo de GeoLatinas, FEMU y OWSD. Su labor ha sido reconocida con el Reconocimiento UAdeC a la Mujer Universitaria 2022-2023.
Jose Davila, Environmental Engineer, National Commission of Natural Protected Areas, Cuenca 004 Don Martín/Ingeniero Agrónomo, Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas de la Cuenca 004 Don Martín
Jose is a geological engineer specializing in applied geosciences. He has a strong background in research and community engagement, with a focus on fostering economic diversification and environmental sustainability in mining regions.
El Ingeniero José Antonio Dávila Paulin es el Director del Área de Protección de Recursos Naturales (APRN) Cuenca Alimentadora del Distrito Nacional de Riego 004 Don Martín, una reserva natural en Coahuila administrada por la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP). En su rol como director, Dávila Paulín ha organizado eventos enfocados en la conservación y difusión de la biodiversidad de la región, destacando su compromiso con la conservación del medio ambiente y la promoción de la biodiversidad en la región de la Cuenca Don Martín.
Valeria González, Natural Resources Engineer/Ingeniera en Recursos Naturales Renovables
Valeria is a community science fellow at Thriving Earth Exchange and has been dedicated to working in outdoor environmental education and nature conservation at protected areas in Chile.
Valeria es una voluntaria de ciencia comunitaria en Thriving Earth Exchange y se ha dedicado a trabajar en educación ambiental al aire libre y conservación de la naturaleza en áreas naturales protegidas dentro de Chile.
We are looking for an environmental/geoscientist with expertise in community education and outreach to collaborate on the development and implementation of educational programs and conduct participatory research in SantaMaría.
The scientist will work closely with the community and the project team to ensure its success.
Desired Skills and Qualifications :
Thriving Earth Exchange asks all scientific partners to work with the community to help define a project with concrete local impact to which they can contribute as pro-bono volunteers and collaborators. This work can also position the scientists and communities to seek additional funding, together, for the next stage.
Interested in volunteering as a scientist? Apply now!
Estamos buscando un científico para colaborar en el desarrollo e implementación de programas educativos y realizar investigaciones participativas Santa María. El científico trabajará estrechamente con la comunidad y el equipo del proyecto para asegurar el éxito de este.
Habilidades y cualificaciones deseadas:
Thriving Earth Exchange pide a todos los socios científicos que trabajan con la comunidad para ayudar a definir un proyecto con un impacto local al que puedan contribuir como voluntarios y colaboradores pro-bono. Este trabajo también puede ayudar a los científicos y a las comunidades a buscar financiación adicional para la siguiente etapa del proyecto.
¿Interesado en voluntarse como científico? ¡Solicite ahora!
Center for Research in Applied Geosciences, Autonomous University of Coahuila/Centro de Investigación en Geociencias Aplicadas, Universidad Autónoma de Coahuila
Providing scientific expertise and research support for the project. Proporcionando experiencia científica y apoyo en la investigación para el proyecto.
National Commission of Natural Protected Areas (APRN), Cuenca 004 Don Martín District/Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas APRN, Distrito de Cuencas 004 Don Martín
Collaborating on educational and environmental protection initiatives and actively integrating with the community. Colaborando en iniciativas educativas y de protección ambiental e integración activa con la comunidad.
GeoLatinas
Collaborating on educational and environmental protection initiatives. Colaborando en iniciativas educativas y de protección ambiental.
